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CAI
Fabbricazione aiutata dal computer
Fabbricazione assistita dall'elaboratore
Insegnamento assistito da elaboratori
Istruzione aiutata da computer

Traduction de «Istruzione aiutata da computer » (Italien → Allemand) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous
insegnamento assistito da elaboratori | Istruzione aiutata da computer | CAI [Abbr.]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
computerunterstützter Unterricht
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fabbricazione aiutata dal computer | fabbricazione assistita dall'elaboratore
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rechnergestützte Fertigungstechnologie | rechnerunterstützte Fertigung
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TRADUCTIONS EN CONTEXTE
La Commissione intende: 1. istituire partenariati tra più soggetti allo scopo di - meglio identificare gli squilibri presenti sul mercato del lavoro tra domanda e offerta di profili professionali nel campo delle TIC; - coinvolgere le organizzazioni e le reti che propongono l'elaborazione, la fornitura e la certificazione di iniziative di formazione sulle competenze TIC, ponendo l'accento sull'occupabilità e sulla certificazione delle competenze informali; - sostenere campagne di sensibilizzazione [settimana europea delle competenze informatiche (European e-Skills Week)[56], settimana della navigazione in rete (Get Online Week)] e promu ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Die Kommission plant: 1. die Einrichtung multilateraler Stakeholder-Partnerschaften, um - die Missverhältnisse auf dem Arbeitsmarkt zwischen Nachfrage und Angebot von Berufsprofilen mit IKT-Bezug besser zu ermitteln; - Organisationen und Netzwerke zu mobilisieren, die Ausbildungsgänge für IKT-Kompetenzen entwickeln, anbieten und zertifizieren, deren Schwerpunkt auf der Beschäftigungsfähigkeit und der Zertifizierung informell erworbener Kompetenzen liegt; - Sensibilisierungskampagnen (European e-Skills Week[56], Get Online Week) zu unterstützen und IKT-Laufbahnen zu fördern, um junge Menschen für diesen Bereich zu interessieren und darin einzubinden, insbesondere unterrepräsentierte Gruppen wie Frauen, Personen in der Mitte ihrer Berufslau ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
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A livello comunitario, il numero di studenti per computer è più del doppio negli istituti professionali/tecnici rispetto alle scuole secondarie (3 invece di 7 per i computer non collegati e 4 invece di 10 per i computer collegati) e lo scarto è ancora in proporzione di uno a due fra istruzione secondaria ed elementare (da 7 a 12 per i computer non collegati e da 10 a 25 per quelli collegati).
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
EU-weit ist die Zahl der Schüler je Computer in den Grundschulen fast doppelt so hoch wie in den weiterführenden Schulen (7 gegenüber 3 bei Offline-Computern und 10 gegenüber 4 bei Online-Computern) und dort wiederum mehr als doppelt so hoch wie in den berufsbildenden und technischen Schulen (12 gegenüber 7 bei Offline-Computern und 25 gegenüber 10 bei Online-Computern).
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
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Nell'istruzione scolastica, ad esempio, il tasso di attrezzature nelle scuole primarie in Europa varia in proporzioni notevoli, con grandi differenze : da 1 computer per 400 alunni a 1 computer per 25 alunni.
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In der Schulbildung zum Beispiel schwankt die Ausstattungsquote in Primärschulen in Europa sehr stark und weist erhebliche Unterschiede auf, die zwischen einem Rechner auf 400 Schüler und einem Rechner auf 25 Schüler liegen.
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[70] Spesa per l'istruzione/formazione nelle imprese in percentuale dei costi della manodopera, fonte: Indagine sulla formazione professionale continua; spesa di nuclei familiari per l'istruzione in percentuale della spesa complessiva, fonte: Indagine sui bilanci delle famiglie; partecipazione all'istruzione/formazione per ambito di studio, fonte: UOE e apprendimento nelle imprese ripartito per forma di apprendimento (Indagine sulla formazione professionale continua). Numero medio di allievi per computer collegato on line nelle scuo ...[+++]
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[70] Anteil der Ausbildungskosten eines Unternehmens an den Personalkosten insgesamt, Quelle: Erhebung über die berufliche Weiterbildung (CVTS); Anteil der Bildungsausgaben der Einzelhaushalte, Quelle: Erhebung über die Wirtschaftsrechnungen privater Haushalte (HBS); Anteil der Ausbildung nach Fachgebieten, Quelle: UOE; Lernen in Unternehmen nach Lernformen, Quelle: CVTS. Durchschnittliche Schülerzahl pro Online-Computer in Schulen, Quelle: Eurobarometer.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
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1. Gli Stati membri adottano le misure necessarie per vigilare al fine di impedire che a cittadini della RPDC sia impartita, nel proprio territorio o da propri cittadini, un'istruzione o una formazione specialistica in discipline che contribuirebbero ad attività nucleari sensibili in termini di proliferazione e allo sviluppo di vettori di armi nucleari da parte della RPDC, compresa un'istruzione o una formazione in fisica avanzata, simulazione al computer avanzata e relative scienze informatiche, navigazione geospaziale, ingegneria nu ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-05-26]
(1) Die Mitgliedstaaten ergreifen die erforderlichen Maßnahmen, um Wachsamkeit zu üben und zu verhindern, dass Staatsangehörige der DVRK in ihrem Hoheitsgebiet oder durch ihre Staatsangehörigen Fachunterricht oder Fachausbildung in Disziplinen erhalten, die zu den proliferationsrelevanten nuklearen Tätigkeiten der DVRK und zur Entwicklung von Trägersystemen für Kernwaffen beitragen würden; hierzu zählt Fachunterricht oder Fachausbildung in höherer Physik, fortgeschrittener Computersimulation und damit zusammenhängenden Computerwissenschaften, raumbezogener Navigation, Kerntechnik, Luft- und Raumfahrttechnik und damit zusammenhängenden D ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2016-05-26]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2016-05-26]
11. sottolinea che l'Unione si trova a far fronte a molteplici pressioni simultanee sulla crescita del PIL in un periodo in cui il margine per stimolare la crescita ricorrendo ai fondi pubblici è limitato dagli elevati livelli di debito e di deficit, e invita le istituzioni europee e gli Stati membri a mobilitare tutte le leve di crescita possibili; rileva che il cloud computing può diventare un fenomeno in grado di trasformare tutti i settori dell'economia, con particolare pertinenza in ambiti come l'assistenza sanitaria, l'energia, i servizi pub ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-09]
11. betont, dass die Union in Bezug auf ihr BIP-Wachstum mit mehreren Schwierigkeiten gleichzeitig zu kämpfen hat und die Möglichkeiten, das Wachstum mit öffentlichen Mitteln zu fördern, derzeit aufgrund hoher Schulden und hoher Defizite begrenzt sind, und fordert die Organe der EU und die Mitgliedstaaten auf, alle potenziellen Wachstumshebel zu aktivieren; stellt fest, dass Cloud-Computing sich für alle Sektoren der Wirtschaft zu einem Element des Wandels entwickeln kann und insbesondere im Gesundheitswesen und in den Bereichen Energie, Gemeinwohldienste und Bildung von Bedeutung ist;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-09]
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11. sottolinea che l'Unione si trova a far fronte a molteplici pressioni simultanee sulla crescita del PIL in un periodo in cui il margine per stimolare la crescita ricorrendo ai fondi pubblici è limitato dagli elevati livelli di debito e di deficit, e invita le istituzioni europee e gli Stati membri a mobilitare tutte le leve di crescita possibili; rileva che il cloud computing può diventare un fenomeno in grado di trasformare tutti i settori dell'economia, con particolare pertinenza in ambiti come l'assistenza sanitaria, l'energia, i servizi pub ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-09]
11. betont, dass die Union in Bezug auf ihr BIP-Wachstum mit mehreren Schwierigkeiten gleichzeitig zu kämpfen hat und die Möglichkeiten, das Wachstum mit öffentlichen Mitteln zu fördern, derzeit aufgrund hoher Schulden und hoher Defizite begrenzt sind, und fordert die Organe der EU und die Mitgliedstaaten auf, alle potenziellen Wachstumshebel zu aktivieren; stellt fest, dass Cloud-Computing sich für alle Sektoren der Wirtschaft zu einem Element des Wandels entwickeln kann und insbesondere im Gesundheitswesen und in den Bereichen Energie, Gemeinwohldienste und Bildung von Bedeutung ist;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-12-09]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-12-09]
Concludendo, vorrei esortare gli Stati membri ad agevolare l’accesso delle donne all’istruzione attraverso programmi di formazione flessibili, ad esempio corsi per corrispondenza assistiti da computer, assicurando così una migliore integrazione delle donne nella società.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-01-30]
Abschließend möchte ich die Mitgliedstaaten auffordern, den Zugang von Frauen zu Bildung durch flexible Bildungsprogramme zu erleichtern, beispielsweise mithilfe von EDV-gestütztem Fernunterricht, und so für eine bessere Integration von Frauen in die Gesellschaft zu sorgen.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-01-30]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2007-01-30]
Per aumentare il numero delle donne nel campo dell'istruzione e della formazione nelle nuove tecnologie, è necessario che i computer e Internet siano inseriti fin dai primi anni nei programmi scolastici dell'istruzione primaria, in modo da incoraggiare le ragazze a studiare la matematica e le altre materie a indirizzo scientifico.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-07-14]
Um den Frauenanteil an Ausbildungs- und Fortbildungsprogrammen in den neuen Technologien zu erhöhen, müssen Computer und Internet schon früh in die Unterrichtsprogramme der Grundschulen einbezogen werden, damit die Mädchen dazu ermuntert werden, mathematische und andere naturwissenschaftlich ausgerichtete Zweige zu wählen.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-07-14]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-07-14]
43. invita gli Stati membri a sviluppare azioni innovative e onnicomprensive in materia di formazione alla "nuova economia”, nel settore prescolastico, scolastico, e dell'istruzione terziaria, universitaria e non universitaria, e chiede alla Commissione di favorire la complementarità dei programmi, assicurando, ad esempio, che i nuovi programmi in materia di istruzione presentino un elemento e- Europe, nonchè di prendere in particolare considerazione l'apprendimento in comune con l'ausilio dei computer, la creazione di reti e d ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-03-15]
43. fordert die Mitgliedstaaten auf, innovative und umfassende Aktionen im Bereich der Ausbildung für eine "neue Ökonomie“ in Vorschulen, Schulen, weiterführenden Schulen und Hochschulen durchzuführen, und fordert die Kommission auf, die Komplementarität bei den Programmen zu fördern, um beispielsweise dafür zu sorgen, daß neue Ausbildungsprogramme ein Element des e Europe enthalten; fordert die Kommission ferner auf, bei ihrer Initiative "Europas Jugend ins digitale Zeitalter“ den Konzepten des computergestützten kooperativen Lernens, der Schaffung von Informationsnetzwerken und Datenbanken im Ausbildungsbereich, der Nutzung von Inform ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-03-15]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2000-03-15]


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Date index: 2021-11-24
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