Traduction de «Formazione dei docenti » (Italien → Allemand) :

formazione professionale [ e-formazione | formazione a distanza | formazione della manodopera | formazione in alternanza | formazione preprofessionale ]

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relazione annuale generale concernente la formazione PSDC e la formazione connessa alla PSDC | relazione annuale generale concernente la PESD e la formazione attinente alla PESD | relazione annuale generale concernente la PSDC e la formazione attinente alla PSDC | CART [Abbr.]

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umfassender Jahresbericht über die ESVP und die ESVP-bezogene Ausbildung | umfassender Jahresbericht über die GSVP- und die GSVP-bezogene Ausbildung | CART [Abbr.]

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formazione sul posto di lavoro [ contratto di formazione | formazione del personale | perfezionamento professionale ]

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Ausbildung am Arbeitsplatz [ Ausbildungsvertrag | betriebliche Weiterbildung | innerbetriebliche Ausbildung | Personalausbildung | Training on the Job ]

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mobilità scolastica [ mobilità degli alunni | mobilità degli studenti | mobilità dei docenti ]

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schulische Mobilität [ Mobilität der Schüler | Mobilität der Studenten ]

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sala docenti

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Rektorzimmer

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Associazione mantello dei docenti svizzeri DCH | DCH [Abbr.]

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Dachverband Schweizer Lehrerinnen und Lehrer LCH | Lehrerinnen und Lehrer Schweiz | LCH [Abbr.]

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Gli Stati membri dovranno cercare di: stimolare mentalità innovative e imprenditoriali fra i giovani introducendo l’imprenditorialità come competenza chiave nei programmi scolastici soprattutto nelle scuole secondarie e garantire che sia adeguatamente accolta nel materiale didattico far sì che l’importanza dell’imprenditorialità si rifletta correttamente nella formazione dei docenti intensificare i legami con il mondo delle imprese per sviluppare strategie sistematiche di formazione allo spirito imprenditoriale a tutti i livelli far sì che l’imposizione fiscale (tasse sulle donazioni, sui dividendi, sul patrimonio) non ostacoli indebitam ...[+++]

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Die Mitgliedstaaten werden ersucht, innovatives und unternehmerisches Denken bei jungen Menschen zu fördern und als Schlüsselkompetenz in die Lehrpläne der Schulen – vor allem der Sekundarstufe – aufzunehmen und dabei sicherzustellen, dass dieser Aspekt im Unterrichtsmaterial korrekt dargestellt wird; dafür zu sorgen, dass das unternehmerische Denken in der Lehrerausbildung angemessen berücksichtigt wird; durch verstärkte Zusammenarbeit mit der Wirtschaft systematisch Strategien für eine Erziehung zu unternehmerischem Denken auf allen Ebenen zu entwickeln; zu gewährleisten, dass die Übertragung von Unternehmen durch Besteuerung (vor a ...[+++]

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Raggiungere tale obiettivo prioritario è necessario per colmare i deficit di qualifiche nell'industria, nel settore manifatturiero e in quelli connessi con le tecnologie dell'informazione e delle comunicazioni. Il gruppo di lavoro istituito nel contesto del programma "Istruzione e Formazione 2010", che affronta il problema della matematica, delle scienze e delle tecnologie e dell'orientamento lungo l'arco della vita (vedasi punto 1), ha esaminato le possibilità di accrescere l'interesse dei giovani nei confronti della matematica, delle scienze e delle tecnologie e le possibili implicazioni di tale interesse sulla formazione dei docenti e sulla creazione d ...[+++]

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Diese Priorität ist nötig, um Qualifikationsdefizite in Industrie, verarbeitendem Gewerbe und IKT-relevanten Sektoren zu bekämpfen; die Förderung des Interesses junger Menschen an Mathematik, Naturwissenschaft und Technologie und die Implikationen für die Ausbildung von Lehrern und die Schaffung einer geeigneten Lernumgebung wurde von der Arbeitsgruppe behandelt, die im Rahmen des Programms ,Allgemeine und berufliche Bildung 2010" eingesetzt wurde und sich mit Mathematik, Naturwissenschaft und Technologie sowie lebenslanger Beratung befassen sollte (siehe vorstehenden Punkt 1).

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Anche le abilità in materia di TIC sono oggetto di studi da parte di altri gruppi di lavoro istituiti nel quadro del suddetto processo (le TIC nell'istruzione e nella formazione, formazione di docenti e formatori).

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IKT-bezogene Qualifikationen werden auch von anderen Arbeitsgruppen behandelt, die im Rahmen des Prozesses eingesetzt wurden (IKT in allgemeiner und beruflicher Bildung, Erziehung von Lehrern und Ausbildern).

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Il CESE apprezza il rilievo dato all’istruzione per la prima infanzia, agli investimenti nella formazione dei docenti, alla promozione della cooperazione tra le diverse parti interessate, al miglioramento della gestione della scuola e alle sinergie con la ricerca, come pure l’attenzione dedicata in generale all’inclusione sociale.

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Er teilt die Auffassung, dass der Schwerpunkt auf die frühkindliche Bildung, Investitionen in die Ausbildung der Lehrkräfte, die Förderung der Zusammenarbeit unterschiedlicher Interessenträger, die Verbesserung der Governance der schulischen Bildungssysteme, Synergien mit der Forschung sowie insgesamt auf die soziale Inklusion gelegt werden muss.

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43. chiede un maggiore coinvolgimento dei docenti della scuola secondaria nel Processo di Bologna in termini di promozione della qualità nella formazione dei docenti e nella mobilità professionale al fine di rispondere alle nuove necessità educative e di formazione di una società basata sulla conoscenza e di contribuire a migliorare il rendimento degli studenti;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-04-26]

43. fordert, dass Lehrende der Sekundarstufe mit Blick auf die Förderung der Qualität der Lehrerausbildung und der beruflichen Mobilität stärker in den Bologna-Prozess einbezogen werden, um den neuen Bildungs- und Ausbildungsanforderungen einer wissensbasierten Gesellschaft gerecht zu werden und zu besseren Leistungen der Lernenden beizutragen;

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14. saluta con favore il lancio, in data 26 febbraio 2014, della Strategia nazionale per la formazione degli insegnanti - frutto della cooperazione fra l'Unesco e il governo iracheno - che darà impulso al processo di formazione dei docenti e all'istruzione in quanto mezzo per accrescere le opportunità di apprendimento in tutto il paese;

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14. begrüßt den Start der nationalen Strategie für die Lehrerausbildung am 26. Januar 2014, die auf einer Zusammenarbeit zwischen der UNESCO und der Regierung des Irak beruht und die die Aus- und Fortbildung von Lehrern als ein Mittel zur Verbesserung der Lernmöglichkeiten im ganzen Land voranbringen wird;

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49. sottolinea che, al fine di promuovere lo spirito d'impresa tra gli studenti, tutte le parti coinvolte (personale accademico, studenti e imprenditori) dovrebbero ricevere le opportune informazioni in merito agli strumenti e ai meccanismi a loro disposizione per sviluppare una cooperazione più efficiente, efficace e reciprocamente vantaggiosa; ritiene che sia fondamentale, da un lato, rafforzare la formazione dei docenti universitari in questo settore tramite iniziative quali l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita e, dall'altro, che le università aprano le porte alle imprese e ai datori di lavoro, affinché questi ultimi possano ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-05-19]

49. betont, dass es für die Entwicklung des Unternehmergeists von Studenten von Bedeutung ist, dass alle beteiligten Personen (wissenschaftliche Mitarbeiter, Studierende und Geschäftsleute) gut über die Instrumente und Mechanismen informiert sind, die sie nützen können, um die Zusammenarbeit effizienter, effektiver und zu beiderseitigem Nutzen auszubauen; ist der Überzeugung, dass es von grundlegender Bedeutung ist, dass einerseits die Ausbildung der Hochschullehrer in diesem Bereich durch Maßnahmen wie lebenslanges Lernen verbessert wird und dass andererseits die Universitäten ihre Türen für Unternehmen und Arbeitgeber öffnen, damit di ...[+++]

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9. sottolinea che, al fine di promuovere lo spirito d'impresa tra gli studenti, tutte le parti coinvolte (personale accademico, studenti e imprenditori) dovrebbero ricevere le opportune informazioni in merito agli strumenti e ai meccanismi a loro disposizione per sviluppare una cooperazione più efficiente, efficace e reciprocamente vantaggiosa; ritiene che sia fondamentale, da un lato, rafforzare la formazione dei docenti universitari in questo settore tramite iniziative quali l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita e, dall'altro, che le università aprano le porte alle imprese e ai datori di lavoro, affinché questi ultimi possano ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-05-18]

9. betont, dass es für die Entwicklung des Unternehmergeists von Studierenden von Bedeutung ist, dass alle beteiligten Personen (wissenschaftliche Mitarbeiter, Studierende und Geschäftsleute) gut über die Instrumente und Mechanismen informiert sind, die sie nützen können, um Zusammenarbeit und Austausch effizienter, effektiver und zu beiderseitigem Nutzen auszubauen; ist der Überzeugung, dass es von grundlegender Bedeutung ist, dass einerseits die Ausbildung der Hochschullehrer in diesem Bereich durch Maßnahmen wie lebenslanges Lernen verbessert wird und dass andererseits die Universitäten ihre Türen für Unternehmen und Arbeitgeber öffn ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-05-18]

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circa il 45 % per il gemellaggio elettronico delle scuole in Europa e promozione della formazione dei docenti.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2003-12-04]

etwa 45 % für Internet-Partnerschaften zwischen europäischen Schulen und die Förderung der Lehrerbildung.

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promuova, ai sensi dell'articolo 149 TCE e ai fini della promozione della mobilità dei docenti, la formazione di docenti di lingue regionali o minoritarie;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-07-13]

8. basierend auf Art. 149 EGV und im Sinne der Mobilitätsförderung von Lehrenden, die Ausbildung von Lehrern von Regional- oder Minderheitensprachen fördert;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-07-13]

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